Konzept
Hier geht es um | - zur Prävention
- als Brücke
- in schwierigen Zeiten
- zur Selbstverwirklichung
- und Stärkung
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Neben der lebendigen und altersgemäßen Reflektion ermöglicht ein offenes Programm aus kreativer Tätigkeit und Bewegung dem Kind oder Jugendlichen die Entwicklung oder Vervollständigung eines inneren und äußeren freien Raumes ohne Leistungsdruck und „Müssen“. Dieser hilft ihm beizeiten, einen lockeren Bezug zu sich zu finden und seine Aufgaben in Schule und Familie wieder mit Élan zu meistern.
Den Entwicklungs-Raum hierzu biete ich dem Schüler in der gemeinsamen wöchentlichen Arbeit. 
"...Lernerfolg durch eine gute Spannung, Bereitschaft und Neugier!" ;-) - Die ganzheitlich und systemisch ausgerichtete, lerntheoretisch und psychologisch fundierte Arbeit im Rahmen der unterschiedlichen Angebote ist Prozessarbeit und hat einen gestalterischen Ansatz, d.h. es wird mit der Phantasie, den Ideen und den verborgenen oder auch offensichtlichen Anliegen der Kinder und Jugendlichen gearbeitet - offen, spontan und entwicklungslogisch angemessen.
- Die aktuelle Befindlichkeit, intellektuelle Fähigkeiten und individuelles Verstehen, Denken und Handeln der Kinder und Jugendlichen werden situativ und in Hinblick auf eine längere Entwicklungsperspektive wertfrei wahrgenommen und entsprechend gefördert.
- Das Ziel ist, es den Kindern und Jugendlichen durch die individuelle und situativ angemessene Reflektion und Raum und Zeit für Spiel, Bewegung und Ausdruck - musikalisch, wie auch künstlerisch im Rahmen von kunsttherapeutischen Angeboten - zu ermöglichen, ihre Schwierigkeiten dauerhaft zu lösen durch neue Interaktionsweisen, einen aktiveren und bewussteren Selbstausdruck und eine neue, altersangemessene Handlungs- und Leistungsbereitschaft.
- Neben viel Raum für Bewegung in den Beratungsräumen und einem reichhaltig ausgestatteten Atelier zur kreativen Beschäftigung stehen für die gemeinsame Arbeit weiteres Material wie Bücher (altersgemäße Geschichten und lernunterstützendes Material), Spiele, Musikinstrumente und Tafeln zum Beschreiben zur Verfügung.
- Die Angebote der Lerntherapie, Lern-Organisation und Konzentration umfassen wöchentlich 45 Minuten. Die begleitenden Elterntermine zur Abstimmung und Unterstützung der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen umfassen 45-60 Minuten, nach Vereinbarung auch länger. Das Honorar der Angebote ist von den Eltern selbst zu übernehmen.
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►Lerntherapie
Ein wenig Background
"Kreativität in menschlichen Beziehungen meint spontan sozial konstruktive und konfliktbewältigende Verhaltensweisen, die voraussetzen, daß der Mensch dahingehend gebildet wird, den Entwurf seiner Identität in Achtung vor dem anderen zu realisieren, was wiederum die Entwicklung von Intelligenz, Sensibilität, Wahrnehmungsschärfe, aber auch Mut zur Auseinandersetzung voraussetzt." Wirth 1978 in Klaus Lumma 1999, S. 137.
"Lebendiges Lernen ist als pädagogische Tätigkeit zu verstehen, die einerseits Freude macht und manchmal allerdings, je nach Thema, auch Schmerz und Trauer zulässt. Im Lebendigen Lernen darf das erlebte Gefühl zum Ausdruck gebracht werden, damit Platz für Freude geschaffen wird und die einen Lernprozess begleitenden Gefühle bzw. Empfindungen nicht verdrängt zu werden brauchen. Es wird verstanden als eine besondere Lebensaktivität, die der Veränderung dient, "sei es, daß ich mich oder meine Umwelt veränderten Bedingungen anpassen, neue Aufgaben angehen oder Lösungen für Probleme finden will." Klaus Lumma 1999, S. 137.
Motto
Lernen heißt für mich Wachstum und braucht beste
Bedingungen. Hierzu möchte ich mit meinen Angeboten beitragen
und biete diese den Schülern und Familien jeweils transparent,
individuell und situationsgerecht an.
